孩子不想上學或不想去幼兒園怎麼辦?

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--Eva 2010年9月1日 (三) 15:58 (CST)

問題具體描述:孩子不想上學或不想去幼兒園怎麼辦?


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孩子不想上學或不想去幼兒園的原因

  • 孩子需要時間去適應和調節。對未來描畫得再好,也要每個孩子自己去體驗。孩子猛然間到了一個全新的環境,各種酸甜只有他自己知曉。這種情況,成人尚且需要時間去適應和調節,更何況小小的孩子?
  • 孩子遇到各種各樣的問題。比如,幼兒園裡遊戲的時間和器械很多,小學玩的時間和內容少了很多。幼兒園裡上課時,不管是座位還是時間都沒有那麼「嚴格」,而小學要規規矩矩,嚴格按照時間和制度來。幼兒園裡老師不但教他們知識,還照顧他們生活上的方方面面,而在小學一切都要自己來……現象雖屬正常,但是如果我們放任這種現象不管,孩子的情緒和習慣在小學的起點處就沒有紮實地打好的話,到了高年級以後就會產生很大的問題。特別是幼兒園與小學是有區別的:
    1. 學習時間不同。幼兒園以遊戲為主,學習時間很短,而小學是義務教育的一個重要階段,一節課的學習時間較長。
    2. 學習內容不同。幼兒園活動以遊戲娛樂為主,隨機性較強,學習知識較少,而小學以課堂學習為主,要求嚴格的組織紀律性,以班級為單位,集體活動為主,學習的知識內容較多。
    3. 學習要求不同。幼兒園期間,要求安全健康快樂相對輕鬆愉快,而小學則要求學習成績,強調考試成績。學習不好甚至會挨批評。
    4. 客觀環境不同。不同於幼兒園,孩子課間沒有點心吃,中午沒有床睡午覺,最重要的是沒有玩具。突然升入小學,而且立即以學習為主,如果再缺少引導,就會缺乏一個自然的過渡,最後必然會覺得上學不好玩!
  • 心思細膩的小傢伙面對父母的不理解,產生反感情緒。孩子一面懷念幼兒園的溫情,一面被迫接受著種種「管束」和「冷遇」,而且爸爸媽媽還不理解,他能不會有情緒反應嗎?

  • 孩子自身的年齡特點。這個年齡階段的孩子的特點是活潑好動,自控能力較差。好奇心也強,很難長時間專注一件事情。
  • 受到了周圍環境的干擾。孩子本來就對周圍的事物比較好奇,如果在受到周圍環境的干擾,就會出現坐不住的情形。
  • 對小學的要求孩子還沒有明確的意識。小學階段以學習文化知識為主,要求孩子上課時,能夠專心聽課,專注於學習上的事情,而從幼兒園剛入小學時,孩子還處在幼兒園時的學習心理和狀態,還沒有完全緊張起來。
  • 孩子缺乏傾聽習慣。傾聽是很重要的一種習慣,幼兒園時,圖像式等形象化教學以及遊戲式教學較多,對傾聽的要求相對薄弱,而小學階段,由於教學容量加大,老師用語言傳遞知識比用圖畫、形態傳遞知識更多,這樣就需要孩子有一個很好的傾聽習慣。
  • 孩子的耐力不夠。剛入小學的孩子不論從體質上講還是從心理上講,毅力都明顯不夠。
  • 孩子注意力不集中。
    1. 生理原因。注意分無意注意和有意注意,3歲以內,主要是無意注意為主。隨著大腦發育水平的提高,有意注意逐漸發展。越小的孩子,注意的時間越短,注意力不穩定,經常轉移注意力。要想讓孩子能保持穩定的注意力,家長要注意孩子生理心理發展的特點。有些孩子先天性視力、聽力不正常,神經系統發育不健全,也會影響其注意的發展。
    2. 外部因素。周圍的環境嘈雜也會影響孩子的注意力。如,孩子在寫作業時,父母老是在邊上走來走去,隨意講話,就會分散孩子的注意力。營養不良也是注意力不集中的罪魁禍首之一,如,鐵缺乏,缺鐵性貧血的孩子臨床上容易誤診為多動症,鉛中毒也會造成孩子的注意力不集中。另外孩子喜歡喝飲料,可樂,茶,咖啡,這些都容易讓孩子興奮。不要給孩子喝這些飲料。
    3. 家長因素。家長訓練不到位,小的時候老抱著孩子,不讓孩子自由活動。該爬的時候不會爬,這些都容易引起孩子長大後感覺失調,注意力不集中。當然,每個孩子有個體差異,情況不一樣,家長要根據自己的孩子,進行有利於自己的孩子個性化的訓練。
  • 孩子產生畏難情緒。主要有以下幾點原因:
    1. 事情太難,難以產生興趣。當孩子遇到一件很難的事情時,心理上就會產生抗拒,沒有興趣,下次再讓他做這件事時,他就產生了畏難情緒。
    2. 教育不當,挫傷自信。當孩子因為遇到困難而完成不了一件事時,有些家長認為孩子是偷懶,對孩子嚴厲批評,甚至動手打孩子,這樣不但沒有效果,反而強化了孩子的畏難情緒,讓孩子對這件事徹底失去興趣。
    3. 沒有掌握調節困難情緒的方法。孩子畢竟還小,心理抗挫能力差,遇到事情往往選擇後退,因為他知道爸爸媽媽會幫助他。還有的家長對孩子可能遇到的困難估計也不足,沒有及時教給孩子應對困難的方法,任由孩子在困難情緒中掙扎,最後陷入了厭學的境地。

所以,作為家長,我們首先要尋找原因,給他理解和支持,然後再慢慢地影響他,並最終改變他的想法和情緒。

孩子不想上學或不想去幼兒園的解決辦法

  • 提前透露信息給孩子:馬上要上小學了。可以帶他去小學多看看,和上小學的哥哥姐姐們一起玩。
  • 和老師一起努力,尋找原因,以對症下藥。如,他是因為留戀幼兒園還是因為不適應小學的學習?他在學習上遇到了困難還是和新同學不和等。
  • 站在他的立場,考慮他的感受:「哦,原來是想豆豆老師啊,沒關係,媽媽周末陪你去看老師,我們也可以經常打電話給老師對不對?」、「哦,一切都發展變化了,有些不適應呢!小座位也變了,上課時間也延長了呢!」等。
  • 小故事大道理。故事遠比說教容易讓孩子接受。可以改編故事,如「匹諾曹歷險記」,講的是匹諾曹進了小學,結識了很多新同學,學到了很多知識。回去跟鄰居、朋友在一起玩時,知識變得很豐富,人也變得懂禮貌,人人都誇獎他,而這一切都要歸功於小學的學習。還可以告訴孩子「長大是一件人奇妙的事情,能讓自己偷偷地發生很多變化,會讓自己很驚喜。」
  • 和老師一起,鼓勵他結識新朋友,建立新的朋友圈。
  • 在日常生活中不斷鞏固他的自豪感。如完成一份漂亮的作業,認識一個筆畫繁多的漢字,知道扶著奶奶上樓,懂得幫父母倒垃圾等,都可以適時地表揚他。
  • 向孩子描述上學的場面,可以通過講故事等形式,告訴孩子上學有許多好玩的事情,使孩子對上學有一個嚮往!
  • 對孩子進行組織紀律性方面的教育。要讓孩子知道課堂紀律,自己的行為要和大多數小朋友保持一致。如,告訴孩子上課不能隨意地講話,老師說話時要認真傾聽等。
  • 培養孩子的獨立意識。有些孩子覺得上學不好玩是因為老師不像在幼兒園時經常跟自己一起玩,還存在依賴心理,所以在孩子剛上小學時,要慢慢調整孩子的情緒,培養孩子的獨立意識,對於他獨立完成的事情,要大力表揚,告訴他這樣做很好,這樣做表明他越來越獨立了,爸爸媽媽很喜歡!

  • 培養孩子的生活自理能力和習慣。孩子在學校覺得不好玩,還有一個原因就是在生活上無法完全自理,覺得尷尬,難受!所以,要培養孩子的生活自理能力和習慣,如,培養孩子自己洗臉、刷牙、穿衣、穿鞋,培養自己認識上學、放學的路,課間休息時去衛生間小便,並按時入睡、起床、搞衛生。同時,要讓孩子能正確說出家庭住址、父母的工作單位地址和電話等,以便在緊急情況聯繫。
  • 要激勵孩子努力學習。通過給孩子講述藝術家、文學家、作家、中外名人成才和英雄人物等的成才故事,告訴他只有努力學習,才能成為他自己心目中的英雄,成為爸爸媽媽眼中的好孩子!
  • 要培養孩子集體主義精神,學會和同學平等相處,互相關心,互相愛護,互相幫助,不打架不罵人。
  • 通過有趣的活動讓孩子安靜下來。孩子坐不住不能武斷批評甚至打罵,要仔細觀察孩子的行為,通過有趣小活動引導孩子安靜下來。家長可以和孩子一起討論感興趣的事情,或者做遊戲,或者讓孩子學習圍棋、書法等需要凝神靜氣完成的事情!通過一些活動培養孩子的興趣,讓孩子安靜下來!
  • 營造安靜的環境。實際的生活中,我們經常見到有的家長一邊呵斥孩子不許講話,一邊卻和親友一起侃大山,這樣的做法無疑是不當的,不管在家裡還是外出活動,都要儘量給孩子營造一種安靜的環境,安靜的環境便於孩子集中注意力!
  • 培養學生良好的學習習慣。一年級是培養學生各種習慣的重要時期,好的習慣一經養成,終身受益。所以,從開學第一天起,家長要配合老師對孩子進行教育,告訴孩子上課時哪些是該做的,哪些是不該做的,使孩子自覺地遵守課堂紀律。
  • 家長進行親子閱讀訓練。訓練孩子的傾聽能力,用一個個動聽、好玩的故事把孩子吸引住,讓孩子不知不覺中學會傾聽,坐得住!
  • 制定「記功簿」。如果孩子當天表現好,坐得住,家長要明確寫上孩子的表現,以及自己的評價。利用正面暗示的心理影響,幫助孩子改掉不良習慣。
  • 注意孩子的休息。孩子坐不住有時候與身體也有關係,如果身體太疲勞,孩子容易坐不住,家長們要及時發現孩子的情況,可以適當安排孩子自由活動或休息,而不是一味地按照自己的理解來強求孩子坐得住!
  • 讓孩子在規定時間內分階段完成學習任務。如果孩子能夠專心完成,父母要給予一定鼓勵(表揚、撫摸、親吻等),並讓他休息5~10分鐘。再以同樣的方式繼續完成下面的學習。當孩子能夠做得很好時,可逐步延長一次性集中做題的時間。
  • 要求孩子在審題的過程中,自己把題目的要求、條件用筆勾出來,以防止走神出錯。這些都可加強孩子的自信,讓他感覺「我能自覺集中精力做好一件事」。
  • 平時多鼓勵,不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當孩子專注於做一件事時,父母切忌干擾孩子,而是耐心地等他把事情完成。要知道,孩子沉浸於他的興趣的同時就是在無意中培養自己的注意力呢。父母可在孩子做完「工作」之後,給予孩子鼓勵:「你能這麼專注地做好一件事情呀!」
  • 要儘量減少對孩子嘮叨和訓斥的次數,讓孩子感覺到他是時間的主人。父母的嘮叨和訓斥只會讓孩子產生厭煩,這樣並不有利於孩子注意力的集中。不妨讓孩子感受到自己是時間的主人,教孩子學會分配時間:當他在相對短的時間內集中精力做好功課,便有更多的時間做其他事情。
  • 營造一個有利於集中注意力的家庭學習環境。環境對培養孩子注意力是非常重要的。孩子的書桌上,只能放有學習用品,不可擺放玩具、食品,更不能有電視機、電話等聲音干擾。父母也儘可能不在孩子學習時進進出出,大聲干擾。
  • 及時幫助孩子建立自信。跟孩子一起分析困難,相信他鼓勵他,並幫他一起解決困難。
  • 及時和老師溝通。發現孩子在學習上產生畏難情緒時,要和老師溝通,了解孩子為什麼會產生畏難情緒,產生畏難情緒的原因是什麼,這樣才能有針對性的幫助孩子找到克服畏難情緒的方法。
  • 對孩子的期望要適當。在教育過程中,孩子產生畏難情緒往往是由於父母對孩子的期望過高所致,所以,作為父母對孩子的期望要適合孩子。
  • 對孩子進行適當的指導。人不是一生下來就會應對困難的,減少孩子的畏難情緒,作為父母還要經常指導孩子應對困難的方法。
  • 幫助孩子確認自己的性別。孩子到了3歲左右,就應讓他知道自己的性別,了解人類有男女的性別差異。這些知識必須正確,切不可認為孩子還小,就可以胡編亂造、矇混過關。只有這樣,孩子進入青春期後,才不至於產生性困惑和對性的過度神秘感。
  • 接納孩子的性好奇。孩子的好奇心是一切學習的原始動機。他們偶爾的*也是出於好奇、求知慾以及模仿心理。父母應該懂得,孩子的探索性是正常自然的,無須恐懼。反之,孩子越是被蒙在鼓裡,越是好奇,就越有一種神秘感。如果採用嚴厲的懲罰去壓抑孩子的性好奇,只會令他對性產生罪惡感和內疚感。其實,父母可以利用孩子的性好奇,因勢利導地進行家庭性教育。比如,可以平靜地詢問孩子在玩什麼、看到了什麼,讓孩子自由發表意見或提出疑問。這樣,能夠了解孩子的性知識有多少,就此給予正確教導。
  • 滿足孩子的性心理。兒童會表現出一些性方面的心理需求,主要是兒童樂於與父母的肌膚直接接觸,也稱為「皮膚饑渴」。嬰兒期的母乳餵養除了保證營養以外,更有增進母子感情、滿足孩子性心理需求的作用,讓孩子擁有更多的安全感。3歲以下的孩子,父母通過摟抱、親吻等方式,可以滿足孩子的「皮膚饑渴」。3歲到青春期之間的孩子,仍然存在很強的需求,但與父母肌膚直接接觸的機會少了。父母可以通過與孩子遊戲以滿足其「觸摸」的需求。父母經常與孩子一起做親子遊戲,這是任何其他的人都替代不了的。
  • 教會孩子與異性友好相處。兒童不會有成年人的異性之愛,但需要從小培養孩子如何與異性建立健康的情感,友好地相處,培養良好的群體生活習慣,讓孩子在集體生活中既尊重自己,也尊重他人,發揚男女友愛互助的精神,與異性進行自然、友愛、健康地交往。

提示

  • 家長千萬不要「強迫」,慢慢地孩子就會自然接受,家長要耐下性子來,幫助孩子疏通思維和情緒上的「疙瘩」。
  • 孩子產生畏難情緒是很危險的「信號」,因為有時這就表示孩子對某件事不感興趣,不感興趣就很難有學習的動力,最後容易導致其學習成績下降,情緒也受到影響,從而影響孩子的身心健康發展。孩子的畏難情緒產生的主要原因是沒有興趣,而興趣的消失又主要是教育方法不對所致。作為家長,我們需要先了解這一情況,再具體地找出應對措施。

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